大江时评：向“学用两张皮”顽疾开刀

　　近日，河南省信阳市、罗山县10名干部在学习教育期间违规吃喝致1人死亡，被中纪委公开通报，引起公众关注。前有青海6名厅官豪饮7瓶白酒导致1人死亡，“惨痛教训”发生不远，今有河南某些干部“前赴后继”，且发生在学习教育期间，教训极其深刻。

　　一边集中学习一边顶风违纪，这一案例印证了形式主义“学用两张皮”的顽固性。现实中，有些干部把学习教育当作“走过场”，将党性锤炼异化为“表演秀”，把铸魂固本搞成了“花架子”，将学习教育搞成形式主义的表演。有的把开会部署、记笔记写心得，或者在相关学习资料上画个圈、标记一点符号就表示已经“认真学习”，上级检查时也有“痕迹”为证。学习教育一旦“脱实向虚”，追求表面的热闹和轰动效应多了，自然也就成了程式化的任务，习惯性地陷入形式主义的泥潭。

　　有的认为学习教育是软任务，是例行性公务活动，进而把自己的角色定位为“吃瓜群众”，抓学习强党性正自身的责任感严重缺失，习惯把学习教育当作额外负担，缺乏严肃认真的态度，于是将学习教育简单化，只做冷眼旁观、无动于衷的“局外人”“围观者”，在理论学习上“浅尝辄止”，往往被上级推着学、查着做、追着改。一旦把学习教育当作软任务，心存“要我学”被迫之感，那就不可能有主人翁态度，就做不到真学真悟，学习虚化弱化就会成习惯，“把党规党纪印刻在心”只能是一种口号而已。

　　有的认为对照检查是走程式，只要大事不犯错就不会影响仕途。于是学习不认真，对照检查蜻蜓点水，把“认真”用到秀材料上，用到形式主义上。而一旦不能把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，“虚”字贯穿，就会出现“认认真真走过场、轰轰烈烈搞形式、踏踏实实写材料”，那就不可做到往深里走、往实里走、往心里走。只有从“实”而行，认真检视，以小见大，一个问题一个问题纠治，才能做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

　　有的认为年年组织学习教育，做好“留痕备检”就行，存在“学做两个样、学用两张皮”。学是用之始，用是学之成。但不少同志觉得学习教育搞得太多了，自己已经是老同志，工作上获得的荣誉也不少，党性观念还是不错的，只要大事不糊涂就行了，不注重学思用贯通、知信行统一，只为留痕而做表面文章，虽然检查起来没什么问题，但学习教育成效却打了大折扣。“留痕备检”导致学习教育走了过场，在知与行之间断了层，几个环节“装样子”，按程式化套路出牌，也就解决不了实际问题。

　　形式主义一旦泛滥，危害是显而易见的。党性修养的高度决定作风向好的力度。党性修养无止境，不是通过一两次教育就能解决问题的，需要活到老、学到老。而学习教育中的形式主义，则是党性修养提升的大敌。向学习教育中形式化、套路化、表面化的形式主义“动刀”，还要坚持“少数人”带好“多数人”，坚持以上率下，在务实中求深，重效不重“形”，切实发挥好“头雁作用”，把好风气融入日常、抓在经常，驰而不息、久久为功，常修常炼、常悟常进，将党性内化于心、外化于行。

　　向顽固的“学用两张皮”开刀，需树立带电“高压线”标本兼治。不仅要加强对学习教育的领导和过程管理，还要注重效果检查验收与巩固提高，做到把学习教育同深化巡视整改、推进日常工作、整治形式主义官僚主义等结合起来，坚决防止“学用两张皮”现象成习惯。

　　（南昌大学第一附属医院党委委员、纪委书记 熊薇）